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教学工作

学院组织学生观看张汉林教授的“中学历史教学法:从课程到教学”学术报告
发布日期: 2022-05-12 浏览次数:

5月11日晚,为提升师范学生专业素养,提高同学们历史教学能力,开阔同学们的知识视野,提高同学们学习历史的兴趣,亚博yabo888vip网页版组织2020级、2021级历史学专业倾听了首都师范大学教师教育学院教授、博士生导师张汉林先生的“中学历史教学法:从课程到教学”学术报告。

本场讲座围绕“中学历史教学法的课程定位”、“中学历史教学法的知识体系”、“中学历史教学法的教学建议”三方面展开。首先,张汉林教授从教学法的学科发展情况入手,点明了历史教学法在历史教育学体系中的位置。在明确中学历史教学法的研究对象的基础上,张汉林教授强调了中学历史教学法的特点,即理论性、实用性、技术性。随后,他以“叙事理论下的方法创新”为例说明历史教学法课堂中既需要教学案例,更需要历史教育学理论的支撑。

在找准中学历史教学法的课程定位后,张汉林教授提出需要进一步把握中学历史教学法的知识体系。他认为历史教学法的知识体系涵盖了历史课程、历史教材、历史教学等多方面的因素,我们需要灵活理解和把握其中的逻辑关系,例如:在历史教学的基本原理之下,进一步分析历史课程与历史教材,会发现历史课程指导历史教材、教学计划。在教学计划制定后,教学设计随即出现,进而催生课堂教学方法和学习指导方法。教学计划、教学设计等会受到网络环境的影响,因而我们的历史教学也需要适应网络环境。

紧接着,张汉林教授介绍了中学教学法的教学建议,包括准确把握课程定位、发挥自身的示范性、全面理解历史教材、创造性使用教科书、讲解与训练相结合、主动对接网络时代。张教授以“二战史”的导入为例说明历史教学法教师需要在课堂中充分发挥自身的示范性,借助案例的形式丰富课堂教学。


答疑环节,张教授针对与会老师提出的问题进行了耐心的解答,有效解答了大家对于教学法理论与实践的诸多疑问,为解决历史教学的实际问题提供了有益参考。

通过本次讲座,加强了同学们对于中学历史教学法课程的认识,进一步了解了历史教学法的前沿问题,开拓和丰富了同学们的视野,为同学们下一步历史教学法相关课程的学习以及教学技能的训练打下良好的基础。



张汉林,男,首都师范大学教授,研究方向为历史教育和教师教育。《中学历史教学参考》特约研究员,《中学历史教学》顾问,全国历史教师教育学会常务理事。受聘为教育部基础教育课程教材中心2007年-2010年普通高中新课程远程研修项目历史课程团队核心成员,山东省2008-2010年高中教师新课程远程培训项目课程团队专家,多次被聘为北京大学历史国培计划、奥鹏历史国培计划、中国教师教育网历史国培计划、高教社历史国培计划首席专家。参与北京版初中历史教科书和人民版高中历史教科书的编写。


(文字:卞术晗 图片:卞术晗)



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