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教学工作

学院组织学生观看特级教师李惠军作“参悟与创作”的学术报告
发布日期: 2022-04-19 浏览次数:

4月19日晚,为提升师范学生专业素养,提高同学们历史教学能力,开阔同学们的知识视野,亚博yabo888vip网页版组织2020级、2021级历史学专业倾听了特级教师李惠军教授作“参悟与创作:我这节课是如何一步一步成型的?”的学术报告。会议由华南师范大学王继平教授主持。

首先,李教授通过《民国初年的政治、经济、文化》的一个具体的课例向我们讲述了历史教学的方法,并指出历史教学是参悟与创作的过程。紧接着,李教授通过对《中外历史历史纲要▪民国初年的政治经济文化》的仔细研读,指出历史参悟的第一步:“对教材文本深入的解读,对教材编者意图的参悟,对教材逻辑的破解。”然后,李教授将视野扩大,通过对于单元内容逻辑的剖析,理清单课彼此之间的关系。最后,李教授放眼单元界面的秩序,通过疏通历史演绎的脉络进一步把握所属时代的特征。


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随后,李教授通过对课程目标的揣摩和教材的参悟,进一步确定了单元内容的主题,拟订了”坎坷的进化“这一引领性的主题。同时,李教授指出要以引领性主题为纲领,逐步确定创作内容,要建立起“严谨推敲的整体化建构”。李教授特别指出揣测历史教育的终极诉求是进行作品创作,我们要将唯物史观渗入到教学当中去,以历史核心素养为中心实现“育人”的目的。

会议最后,王继平教授作了总结性的发言。她首先对于李惠军教授的讲述作了高度的评价,同时她也指出李教授的分享对于年轻一代的历史教师和学者都具有重大意义。


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此次学术报告在老师和同学们的积极配合下完美的落下帷幕,李教授详细的向大家讲述了一名历史教师从备课到讲课的全过程,他指出一名合格的历史教师应该将自己的史学思想由内而外的渗透给自己的学生,而非单纯将各个史学观点一一列出。李教授重点强调了作为历史教师在向学生讲述历史过程中,要注重历史与历史之间的联系性,能够逻辑清晰的向学生讲述历史发展的必然性,要具有唯物史观的思想。通过此次会议,同学们在李教授的带领下真正了解到了如何上好一节历史课,同学们也明白了身为师范生自己身上背负的重担。同时我也认为同学们在向老一辈借鉴经验的同时,更应该根据时代的变化守正创新,薪火相传,使得历史教学在年轻一代手中能够更上一个台阶!

 

李惠军,上海市晋元高级中学历史特级教师,普陀区“李惠军历史工作室”领衔人,华东师范大学课程系历史教育专业兼职教授和硕士生导师,上海市历史学科历史名师培养基地导师。受聘担任全国性历史教学专业刊物《中学历史教学参考》特约研究员。是上海市中学历史教学界的一位中生代学科领军人物。

王继平,1986年毕业于新疆大学历史学本科,现为华南师范大学特聘教授。

                               文字:刘子千、孟然  图片:赵秀容



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